目录
语文课堂
谈初中语文探究性课堂的构建狄传均;1-2
让语文课堂充满活力——情景教学法在小学语文教学中的应用策略孙学;3-4
用“生活”照亮语文课堂——小学语文生活化教学措施探究李芳茗;5-6
高中语文课堂提问有效性研究董天华;7-8
浅谈提高小学语文课堂教学实效性的策略李雪;9-10
自主学习课堂中语文教师反馈的有效性研究杜丹丹;11-12
寻觅传统文化，提高课堂效率——浅析传统文化融入小学语文教学的策略董妍倩;13-14
“问渠那得清如许？为有源头活水来”——让语文课充满激情杨艳;15-16
新课改下初中语文课堂教学评价的意义与策略郝帅;17-18
“空中课堂”在小学语文教学中的应用研究李佩瑶;19-20
中职语文古代文学课堂教学创新策略陈诗静;21-22
浅谈如何提高小学语文课堂教学效率蔡茜;23-24+26
阅读写作
浅析如何培养初中生的语文阅读能力李倩倩;25-26
现阶段农村小学语文课外阅读存在的问题及对策吴梅;27-28
在小学语文阅读教学中融入“立德树人”思想的探究陶欢;29-30
运用陶行知教育思想，让小学语文写作生活化钱雪;31-32
小学语文阅读习作教学中思维导图的价值分析王卫华;33-34
比较阅读在高中小说阅读教学中的应用研究王思雨;35-36
探源头活水，寻有米之炊——论初中语文作文教学中写作素材的挖掘仲振华;37-38
小学语文教学中拓展非连续性文本阅读的策略研究于子雯;39-40
开辟写话新通道 提升素养好创意冯燕;41-42
中职语文通用教材应用文写作教学微探杨斐斐;43-44
浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性刘洋;45-46
培智学校语文阅读教学的实效性探析吴静;47-48
初中语文读写研究徐培莹;于文增;于秀国;49-50
小学语文统编教材读写结合的策略研究戴秀干;51-52
加强群文阅读指导 提升初中语文阅读教学水平邢璐;53-54
课外阅读在小学语文教学中的重要性分析杨童;55-56
新课标指导下的小学语文阅读教学研究欧阳莉;57-58
浅谈个性化阅读下的文本解读问题及策略沈雪;59-60
谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力苏彪;61-62
初中语文阅读教学促进学生写作水平提升的途径研究董爱玲;63-64
合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法初探陈红艳;65-66
试论提高小学四年级语文阅读教学效率的策略魏学英;67-68
如何在语文阅读教学中引导学生进行深度阅读胡伟;69-70
语言词汇
浅论第二语言教学中的汉语歇后语教学张入引;71-72
以语言建构与运用为导向的高中语文古诗词教学席项香;73-74
古诗文教学
小学语文古诗词教学原则探讨郭茹;75-76
浅析初中语文古诗词教学中的文化元素万雪花;77-78
新课标背景下的高中语文古典诗词教学变革与策略研究孙佳悦;79-80
诗词如明珠，熠熠生辉——谈小学语文古诗词教学徐娟;81-82
指向语文学科核心素养，优化高中古诗词作业设计朱建山;83-84
浅谈乡镇中学的古诗词教学王静;85-86
基于部编版教材的小学语文古诗词教学策略剖析罗芳;87-88
小学语文古诗词吟诵教学的实践研究胡简清;89-90
素词清句见深情——浅析张籍《西楼望月》谷和好;91-92
中学古代诗歌教学策略探索邬艳华;93-94
回归儿童视角的小学诗歌教学策略钟许文颖;95-96
高中语文诗歌“守本”阅读路径探究万静;97-98
教法实践
巧用信息技术，为写字教学“锦上添花”芮南轩;99-100
翻转课堂模式在小学语文教学中的实践探究邵烨;101-102
以情境之“石”，磨思维品质之“刃”徐俊彦;103-104
从“一”走向“一”——浅谈结构化单元教学设计如何在初中语文教学中有效落实冯燕华;105-106
渗透传统文化 丰厚识字教学卢月香;107-108
混合式学习模式下的整本书阅读实践与研究韩淑华;109-110+112
课程思政视域下中职语文教学的实施策略吕超;111-112
基于儿童立场，提升低年级语文品质教学的策略研究季姗姗;113-114
语文教学当以“立德”为本——谈小学语文教学中的德育渗透途径宋圣嘉;115-116
浅谈中职语文自读课文教学策略阚宇涵;117-118+138
“整合阅读教学”在小学语文高段的应用措施分析巩智婷;119-120
以“趣”激发小学生语文学习积极性张燕萍;121-122
体验——为学生打开语文新世界之门张自根;123-124
任务型教学法在小学语文教学中的应用赵斌;125-126
基于核心素养的小学语文情境教学研究郑巍;127-128
浅谈微课在培智生活语文中的运用朱莉莉;129-130
浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略李洁琼;131-132
基于思维导图的小学高段习作策略研究杨瑶;133-134
创设情境教学法在小学语文教学中的实践探究沈飞婷;135-136
小学语文阅读教学中学生自学能力的培养策略罗杲;137-138
群文阅读作业在小学语文高段中的设计应用耿嘉琦;139-140
高中语文单元主题阅读教学模式的构建胡芳;141-142
夯实基础，始于识字——浅谈小学语文中高年级识字教学许美琴;143-144
根植红色基因，擦亮精神底色——谈统编小学语文教材中的红色经典教学策略黄明芳;145-146
牵起你的手，我们一走进习作的殿堂——小学作文教学方法初探孙燕;147-148
运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法巩佩丽;149-150
教改前沿
基于核心素养导向的小学语文教学董静;151-152
课程改革德先行，润物无声心脾沁——浅议初中语文教学中的德育渗透宗海云;153-154
小学语文教育中的语文素质培养探究席凡平;155-156
单元教学视角下的初中语文群文阅读教学研究——以统编版初中语文七年级上册教学设计为例郑屹辰;毛萍钰;157-158
语文学科核心素养的培养路径探究陈克重;159-160
批判性思维视角下初中语文名著阅读课程开发路径与策略王文书;161-162
教学案例
《与妻书》教学设计（第2课时）何惠婕;163-164+182
基于诗歌吟诵艺术的中职语文教学初探——以《青玉案·元夕》为例褚凤;165-166+168
删“繁”就“简”，聚焦重点，实现长文短教——以一年级下册课文《动物王国开大会》为例杨艳;167-168
指向习作的精读课文教学浅议——以统编版教材四上《爬天都峰》教学为例沈慧;169-170
核心素养下高中语文戏剧教学策略探究——以人教版高中语文教材为例王圆;171-172
小学古诗教学的有效途径探讨——以《望庐山瀑布》为例祝艳萍;173-174
《乡土中国》整本书阅读导读课教学策略探析高畅;毛萍钰;175-176
理论探索
小学五年级语文教学中合作学习策略的教学效果孙殿香;177-178
推广“悦”教学模式，提升语文核心素养王恒;179-180
语文课程中学生人文素养的培养建议马海鑫;181-182
从特级教师李镇西的教学看其践行的教材观宋章南;183-184
海外儿童汉语教师核心素养及培养模式研究段舟杨;185-186
经典阅读，以文化人——如何借助高尔基自传体三部曲育人王瑞娟;187-188
语文教学对多动症矫正的实践研究汪环;189-190
初中语文教学中的文学教育及教学模式探讨赵雪;191-192